第二章 第二十二节 射雕法与思考（下）

稍富裕些的家庭完全乐意为此，在高中三年，每年付出十万的。

    ·然而事实是什么呢？高中的学费，辅导班，甚至如果想的话把衣食住行等等一切，统统加起来，够不够五万每年呢？

    ·想必是不够的。

    ·换句话说，那些考进清华北大的学子，至少完全凭借自己的努力，填平了至少五万每年的差距。

    ·之所以，这里只说学生填平而非老师填平，其关键只在于

    ·——若培养学生的主要责任在老师，那么培养着成群“等价于月薪上万”的学生，老师的月薪又应该是多少呢？而老师又拿到了多少呢？

    ·说不得，认真算起来，还不如名义上学生拿的多。

    ·大抵也因此，老师完全不用为学生能否上清华北大负责吧。

    】想到这里，程志摇头【

    ·我一直这么想，总觉得那马老先生的课程太过朴素，事实上呢

    ·——这马老先生，一直没有教会我射箭这种义务啊。

    】

    大约就是这样，随着马老先生那千篇一律，程志的漫不经心，天，渐渐黑了。

    而，弘毅，趁着天黑，找到了程志，问了他一个问题。

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    注：马老先生的弓术摘自神话传说里面后羿学射箭的故事

    当然值得注意的一点是，中子只是按照一种可能去推测8岁的晋明帝是如何说出那句“举目见日不见长安”的话语——真实历史上晋明帝是个牛人，只可惜天妒英才（又或者在反派眼中，不识时务（？））死得太早。

    程志眼中“昙花一现不复再闻”的原因其实是晋明帝的英年早逝，而非程志所想——准确地说，在中子正式对晋明帝开刀之前，中子对晋明帝的感觉就是程志的那种，因为这种事情中子小时候遇到过好几次。

    以及，程志的那段议论其实是给学生们看的。高中时候，中子的那个渣渣学校，整个一届都悲剧掉了，原因应该就是新上任的校长错误地判断了形式，一惯用简单的题目，培育学生们的自信心。

    结果就是，那一届分数的分布跟往届相仿，然而整个山东省不知为何从一本线到清北线开始一律上浮了15分。

    中子相信，那个校长是一个坚信“勤能补拙”的校长，然而，中子还是想再一次强调那个事实

    往往，一个有能力的老师，会把“勤”作为补救手段——而与之对应，一个没有能力的老师，会把“勤”，作为常规手段。

    老师讲课幽默风趣，生动形象，是老师在用自己的“勤”来补学生的“拙”，而老师只是闷着头念课本回头布置一大堆作业，是在用学生的“勤”来补自己的“拙”。

    ——然而，请大家，请各位学生，或者请各位准备当学生家长前辈们，不要因此抱怨什么，毕竟那个经济学的公式已经被程志说出来了。

    中子这样写，其实只是想告诉那些高中沉迷小说的（比如中子就是被室友带进坑的）——由于中子估计得太保守，导致了，你们的时间，比中子估计的，应当还要宝贵许多。

    至于“方向”，中子不确定每一个人的倾向都是什么，中子只知道，好学生都是去挑战难题才成为好学生的

    ——如果多说一句，传说中，刷一本《奥赛经典》的几何部分（书中题暴多，暴难，而“刷”的意思就是，像看小说那样，挨个读下去），然后平面几何就不会扣分了。

    大抵这就是对付难题最好的，也是最后的方法——虽然不会，但是可以背过，背过的自然就会了，而背得多了，我们的大脑自然会优化出一套解题手段。

    最后，又一次出现了“小忆”——或许，已经有人猜到“小忆”的身份了吧。

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