第二章 第二十节 弘毅

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    几日授课，程志没讲太多有用的文字和太多没用的数学——也正因为如此，在没有黑板的条件下，想教孩子们认真学习，学的最好的，或许就是离程志最近的那几个，贤二、五十六以及英机了。

    至于剩下的，要不然离得远，要不然看的字压根就是反的——他们想学好，难度先天大了一成。

    看到这一幕的程志，心中想的，却是一些网络小说。

    程志本没有接触网络小说的可能，只是，初中同学的炫耀，加上一点希冀，使得程志，对那些小说，也是略有涉猎的。

    当然，每一本，程志关心的，并不是剧情，而是一些奇奇怪怪的东西【

    ·都说，是逆境，造就了主角。

    ·很多桥段都是，主角生于逆境，因而觉醒了许多了不得的本领

    ·——然而实际上你？那个叫“宁次”的小伙子，一直站在对面，看的字都是逆着的——

    ·这倒是的确称得上“逆境”了，却也不见宁次变得多强。

    ·想必，那逆境，并不是造就主角，只是让主角平白浪费了许多时间吧。

    ·若是主角从一开始就在顶级环境中接受熏陶——说不得那主角就突破了次元——

    】想到这里的程志只是摇头【

    ·就突破了二次元跑到了废纸篓成了没人看的废书了吧。

    】

    几日下来，程志并没有特意去针对孩子什么，程志唯一做的，只是把按照自己的思想给孩子们授课。

    讲道理，程志也是这么过来的。

    就比如，小学二年级，程志就缠着父亲，要学一些有用的知识——而程志的父亲也就顺其自然地教了程志如何解方程组。

    不得不说，这里其实有一个前提，那就是，程志此时，甚至不知道方程是什么。

    学解方程组，程志用了三天——或者说，程志用了三天时间，便告诉他爸，解方程需要写六行式子，而列算式运算可以少几行。

    大抵也因此，程志用自己的进度，进行着快节奏而高难度的授课。

    ——如果程志告知大家，这些知识其实并不是那么容易理解，或许，这些课程，并不会变得那么难。

    只是，为了小弘毅，程志在栗子的指导下，压下了这句话。

    而后，被打击得体无完肤的孩子们，纷纷向家长反映情况。

    而家长们听了，私下里质问程志，程志只说，这是缺少教学工具的缘故。

    于是，大抵也就过了一周，家长们撑不住，把那个叫“弘毅”的，总是一脸憧憬地来蹭课的孩子，调到了程志那里，给他做书童。

    本来，若是程志只是教孩子们识字，或许，这个部落里面那些愤怒的人，会以“程志恃才傲物”为借口，把程志礼送出部落

    ——然而，程志这几日教的数学，作为忽悠远古人的大杀器，实在太有诱惑力，于是这群家长只好咽下这个哑巴亏，任由程志施教。

    当然，家长们，也不是没有做过威胁：

    “你说，你的这些知识，又有什么用？除了数羊的时候快一点，又能做些什么？”

    面对如此威胁，程志只是笑着回应：

    “给了教学工具，自然是能教得更好了。”

    家长们听了程志这笼统的回答，有些不满，便追问：

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