章9.1 小熠（上）

本科学习，四年三十多门课程。

    因为是成人教育，老师在闭路电视里每周给分散在全国各个教学点的学生统一上两次课。虽然是直播，但也不能随便提问，所以师生之间几乎是没有互动的。

    到了期末考试，我们都复习得昏天黑地，加上成年人的自觉性，并不比高考毕业班的孩子轻松多少。

    天书一样的书本，拿着复习提纲根本无从下手，第一年学生就退了三分之一。

    我打定了主意要坚持到底，但是面对即将到来的考试，我也不准备请家教，传出去，简直是笑话！没听说因为本科的功课请家教的，更何况还是为了一个成人教育。我就拜托小熠的妻子，能不能让小熠给我讲解几个问题。

    带过来的回话非常客观，诸如：

    你这个专业他说他没有接触过，

    不过他说应该问题不大，

    他让你来的时候把教科书带上，

    ……

    我只听到：你来吧，来的时候带着书。

    见到小熠，他妻子说，他刚看了一夜欧洲那边的什么比赛。

    我把要问的数学题一股脑摊在桌子上，他拿起其中的一科。

    “这个是公共基础课，……”

    然后他用几分钟的时间，告诉我解题的思路。

    原来理科是这样学的啊！

    他又拿起一科。

    “就这些？你们老师让你们就掌握到这个程度是吧。”

    我说，应该是的吧，反正复习范围都在这了。

    “噢，我没学过这门课，这是某某系应该学的。”

    他并没有把这个他没有学过的科目放下，而是继续翻看上面的复习题。

    “这个应该在书上有个解释。”

    书？我赶紧把那门课的教科书抽出来递给他。

    他把写着复习题的本子放下，翻开教科书，看了一下目录，指着一处，说：

    “应该在这里。”

    按照目录上的页码往后翻，

    “应该有个公式，对，就在这里。”

    他对照着那个公式给我讲了那几道复习题。

    这一连串的动作看在我的眼里，他翻教科书，一本他没有涉猎过的门类的教科书，就像是在翻一本规制统一的新华字典，没有循序渐进的阅读和理解的过程，因为完全不需要。

    这样的辅导过程反复了一上午，看着他越来越睁不开的眼睛，我告辞了，后来我顺利的通过了那次考试。

    从此明白天才是怎么一回事。

    再后来的几年，我没有再去向他请教过任何学业方面的事，因为我受不了那个刺激。不过，他看书的样子倒是很激励我，也学着他解题的步骤学习那些充满各种公式的教学题。

    毕业了，我是班里唯二拿到学位的人。看着烫金的证书，我很有成就感。当同事说让我帮忙看看计算机的时候，我毫不犹豫的回绝，理由是：我只会收发邮件！这话绝对出自真心。

    当他们疑惑的问，你不是这个专业毕业的吗？

    我实话实说，抱歉，我在行的是考试！

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