二三四节 合作字画引怀疑

指示，包括宋老师也知道。他们这两天都在关注并督促温小飞抓紧完成。张主任说正好放假拿去县城里装裱，待假期结束就能取回来挂上了。

    温小飞把字画交过后，也不懂张主任打开看，就回去了。

    张主任当时正在打电话，也就没来及叫住温小飞。等温小飞走后，他打开字一看，不禁惊住了。他简直不敢相信自己的眼睛，温小飞的字居然又进步了许多，如果不是因为事先知道是温小飞写的，肯定会以为出自某位名家之手。

    “乖乖，这个温小飞真是个天才啊，怎会进步这么快呢？”张主任禁不住自言自语道。

    他细细端详着温小飞的字，只见宣纸上那潇潇洒洒的一列列行楷，真是好看极了，笔画矫健流畅，若行云流水一般，既美观又有韵味。

    “嗯，好像既有颜真卿的底蕴，又有点王羲之的味道，唉，我不仅教不了这个家伙，好像鉴赏能力也有些不足了。”张主任暗自叹息。

    他又打开了另一幅字。这幅与刚才的款式不一样，是个立轴，写的是一七言律诗，乃是6游的《书愤》，以正楷写就，写得也非常好，让他又是一番由衷地赞叹。

    可张主任突然觉得温小飞的颜体似乎不纯正。这家伙都能创新了。他想。他哪里知道，温小飞的颜体，主要学自颜直卿，而不是颜真卿。颜直卿的颜体虽然是对其祖父颜真卿的一脉相承，却比之更轻快，更飘逸，更隽秀。

    张主任欣赏一番，赞叹一番，又感慨一番，心想到底是人各有才啊，想这温小飞，在学习上一塌糊涂，但在书画上却悟性强，独树一帜。

    他又打开了温小飞的画。两幅画款式差不多，且均有题诗。一幅画的是竹石，一幅画的是梅花。对于画，他虽然不在行，可凭借基本的鉴赏能力，也觉得温小飞画得非常好。

    他没有细看画，而是把注意力放在了题字上。两幅画中的题诗，分别是郑板桥的《竹石》和王安石的《梅花》，字体也是一个行楷，一个正楷，都非常漂亮。

    可是，看着看着，张主任突然觉得有些不对劲，便又把那两幅字也拿过来比较着看。他又仔仔细细地看了一会儿，终于认定自己的感觉没错，于是立马打电话叫来了宋老师。

    宋老师不知道是什么事，来到张主任的办公室后，看到温小飞的字画，顿时惊呼太好了。

    “温小飞这家伙，能画出这样的画来，真是太不可思议了，瞧这竹子画得多有神韵，笔法很有功力呀，这梅花也是精神饱满，不简单！”他自内心地赞叹道。

    张主任却说：“你就看不出一点问题来吗？”

    宋老师愣了一下，看着张主任，好奇地问：“有什么问题？”

    “画上我看不出什么，可这字我看有些问题。”张主任指着字说，“你看这两行字，比一下。”

    宋老师按张主任说的比着看了，并没能看出什么问题，便说：“我看不出什么呀？”

    他关注的只是字的整体，而张主任作为内行，却能从笔法和力道上看出差异。

    张主任指着其中两行字说：“  这两行字，猛一看没什么区别，但细看会现，笔法上有差别，力道也不一样，你看这一行，显得有些呆板粗重，不如这一行来得飘逸圆润，你看那两行也是。”

    然而，宋老师仍然看不出来，看了半天，还是摇头。

    张主任无奈地笑了笑，又说：“那你仔细看画上有没有问题。”

    画画时，温小飞与冷小婉也是一起画的。《竹石图》中，温小飞画了石头，冷小婉画了竹子。《梅花图》中，温小飞画了枝干，而冷小婉画了花朵，所以宋老师很难看出问题来。

    “没什么问题，只觉得温小飞进步太快了，”宋老师细看了一会儿说，“难道你怀疑有人替温小飞画？”

    张主任沉默了一下，然后才说：“嗯，有一点点怀疑，可是也拿不准，但如果这个人存在的话，就一定是位高人。”

    “可是谁会帮他呢？比赛都是温小飞亲自参加的，他确实有这个能力呀。”宋老师不解地问，“再说，温小飞也确实没机会和别人学啊，还能是韩会长教他的？”

    “不是，温小飞没有和韩会长学，而且就算韩会长教他了，也不会替他写的。”张主任说。

    宋老师觉得张主任有些疑神疑鬼。他认定温小飞能力没问题，比赛都是亲自参加的，又没人替，不照样拿全县第一嘛，而且还博得两位会长的青睐，所以怀疑完全是多余的，也是站不住脚的。不过他仍然有自己不解的地方，那就是温小飞进步实在太快了。

    “要说怪也确实有点怪，我虽然不怀疑温小飞的能力，可对他进步之快却感到匪夷所思，他的字和画，也就是这学期才突飞猛进的，除了说是天才井喷，我无法理解。”宋老师说。

    张主任点了点头说：“天才肯定是有些天才的，井喷也是有可能的，但我还是感觉不对劲。”

    “那就把温小飞找来问一问？”

    “问他也不一定会说。”

    “或许他一不小心说漏了呢？”

    沉默了一下，张主任同意了。宋老师于是去找温小飞。

    却不能直接否定张主任的怀疑，便说：“要不，

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