第164章 思想碰撞

    这三个问题直把苏茹君给吓住了，分明就是极其不礼貌的直言批评唐老先生。

    她刚要开口调和，唐老先生怒气却先来，“荒唐！难不成学生为大，先生为小不成？”

    “老师，才公子不是这个意思——”苏茹君心里那个急切，话到一半，唐老先生止住道，“茹君，不必多言，老夫今日并没有带情绪，这位才儿，你且说说。”

    其实唐老先生说的没错，在这古代先生的地位何其的高，不比现代，正是应了才梓的三个不，心情不好不教，态度不好不教，过了年龄不教。

    况且这古代本就是一个论地位说话的时代，万般皆下品惟有读书高，一个无学识的人怎么可能比先生的地位还高呢，这挑战的不仅仅是学生与老师之间的地位，已经上升到道德礼仪。

    所以唐老先生发怒并不是无道理。

    可他才梓做这义务教育正是要打破这种传统观念，他鞠了一躬以表示敬意，正色道，“唐老先生可知什么叫职责？”

    唐老先生一听沉了沉心，听他继续道来，“先生有先生的职责所在，学生有学生的职责所在，国有国法，家有家规，当每一个人在自己的指责范围之类按照规矩做事，老先生认为如何？”

    苏茹君一听心里十分认同这样的管理手段，她望向老师，听他如何辩解，一时间都忘了要阻止这次讨论。

    “才儿，你说的是有道理，但若是规矩有用，哪来那么多的犯人以及贪官，人心不可控制，不可约束，你可知这本就是一件矛盾的事，只可取其一贯彻到底！好钢要用在刀刃上。”唐老先生一字一言铿锵有力。

    这老先生难道是处女座的？这般追求完美。

    从他意思里面就能听出来，他只能带出栋梁之才，平庸之人劳神费心还有误人子弟的可能，平庸学子不想学浪费了时间，也将先生的精力给浪费掉了。

    所以好钢用在刀刃上的说法，并不是无道理。

    但才梓贯彻的思想却不一样，“规矩是死的，人是活的，何必要那么极端呢。

    举个例子，十个士兵之中条件平等，若是针对一人辅导可培养成一个将军九个士兵，若全部一起辅导可培养成十个副将，哪个效率更高呢？

    二则，若是加把劲，说不定可以培养一个将军，九个副将，对与否？”

    “年轻人，你太理想化了。”唐老先生苦笑说道。

    “哪里哪里，在下是一个有人生理想的人。”才梓笑笑点点头，看了看正在沉思的苏茹君，他用手指推了推，小声说道，“我的理想是生龙凤胎。”

    苏茹君一听羞涩无比，还当着老师的面，更是羞的无地自容。

    唐老先生哈哈一笑，双手背在后面，面朝府邸轻叹一口气，又说道，“茹君啊，才儿问你话呢？”

    “老师——”苏茹君要羞死了。

    接着唐老先生指着牌匾，对随同说道，“将它改成，教育义务。”

    才梓一听，心里一喜，这顺序互换后，意思可不一样了，义务教育其意为单方面的职责付出，而教育义务则是成了双方的共有职责，好见道！

    “还不知老先生尊姓大名？”才梓鞠躬问道。

    “唐伯郎。”

    才梓一听又惊呆了，唐伯虎的弟弟吗？我说怎么这么牛.逼……