第一章 赏析如梦令

    华夏，西京市高新一中高二十班的教室里。

    林南有气无力的趴在桌子上，时不时的翻下眼睛扫一眼讲台上手舞足蹈喋喋不休的中年男子，然后再一次转头看向窗外的天空。

    在这世上只有两种人是当所有人都不想再听他讲话了他还会乐此不疲的讲下去，一种是卖保险的，另一种就是老师。

    如果聆听是一种尊重的话，那么强迫别人聆听是不是也是一种尊重？

    但可惜全天下的老师都不懂得这个道理，就比如现在。

    站在讲台上的中年老师范海东见到林南趴在桌子上望着窗外显然早就神游去了，脸上闪过一丝怒意：“林南！”

    林南正在每日例行发呆的时候却忽然被班主任兼语文老师范海东吓了一跳，呆呆的看了一眼范海东之后才反应过来自己是在教室里面，然后才慢悠悠的站了起来，倒是惹得班级里其他的学生一阵窃笑。

    范海东沉着脸看着林南，这子，在自己的课上都是这个样子，在别的老师的课上没准都是什么样子了，不定都敢直接趴在桌子上睡觉，这一次一定要好好教训他一下，不然这个样子下去不定有些好学生都会跟着学坏的。

    “你趴在桌子上干什么呢，难道我讲的你都学会了吗？”

    “嗯，差不多吧！”林南耸耸肩，无所谓的道。

    范海东见到林南这幅样子勃然大怒，居然被自己叫起来了还不老实，还差不多吧，我就不信你能差不多！

    于是冷笑一声，问道：“既然你差不多了，那你给同学们赏析一下这首词吧！”

    林南听后面色不变，依旧是那么一副吊儿郎当的无所谓样子，看了一眼范海东在黑板上写的那一首短诗。

    那是李清照的《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

    若是在以前，被老师这么起来，林南肯定是要惊慌失措的，因为大多数时候老师你名让你站起来的目的都不仅仅是为了让你回答问题，而是为教训你找你个合理的借口。

    但是如今林南却无所畏惧，因为注定范海东的打算要落空了。

    闭着眼睛略微沉思了一下，林南开口道：“《如梦令》一词，是一篇追忆旧游之作。在一个夏日的傍晚，出游归来的少女词人，泛舟于浅溪之上，观赏到莲花绽放、鸥鹭惊飞的美好景色，心中洋溢着青春的愉悦，就仿佛是青春溪水里一朵可爱的浪花一般，在词人的记忆中不息地跳动着。从其明快的色彩和欢乐的格调来看，此词当是词人的早年之作……”

    林南略微顿了一下，不顾范海东那微微有些变化的脸色继续道：“词的开篇，用了‘常忆’二字，不仅表明作品是追忆往事之作，而且表明所追忆的内容，在词人的脑海中留下了非常深刻的印记。‘溪亭’，出地是溪边的亭子；‘日暮’，出时间是一天的傍晚……词的结尾，重复使用了两个‘争渡’，意思是‘怎么才能把船划出去呀’，生动地再现了少女词人当时那焦急的情态和迫切的口吻。结句写‘惊起一滩鸥鹭’，其实，河滩上惊飞的鸥鹭，不过是一种衬托，真正受惊着慌的，还要算词人自己吧！”

    待得林南极为流畅的完几百字的赏析之后，全班的同学均都是张大了嘴看着这个平时在他们眼里毫无作为的“坏学生”，显然是被林南口若悬河一般的赏析惊得不出话来了，就连坐在一旁的死党周平也是直接给林南暗暗竖起了一个大拇指。

    而范海东也是呆呆的看着林南，嘴角一抽，显然是没有想到林南居然真的可以如此完美的对这首词做出赏析，要知道，即便是他自己，也不敢能够在这么短的时间里想出这些，而且林南刚刚看起来绝对是在发呆啊，难道这子居然是提前预习了？

    这不是他的风格啊！

    要知道林南的成绩在这高二十班里也是属于中下游，平日里也不怎么努力，像这样的人怎么可能去预习，肯定是因为运气好的原因。

    范海东如是想到！

    教训林南的打算已经在林南的应对之中宣告破产，范海东只能打了个哈哈就让林南坐下，然后继续开始他索然无味的课程。

    而林南坐下之后也不管周围同学那偶尔投射过来的带有一丝诧异的神情，继续趴在桌子上看着窗外边发呆边等待下课。

    林南其实并不是林南，或者不是这个时空的林南，在他原本的世界，他本是一个大四学生，在毕业晚会上喝多了酒结果一觉睡醒就来到了这个世界，并且回到了自己高二的年纪。

    周围的一切都是自己记忆中的样子，记忆中的人，记忆中的地方都没有改变，唯一改变的似乎就是这个世界的近代历史进程与自己前世的不太一样，直接导致的结果就是自己前世很多耳熟能详的艺术作品在如今这个世界里连影子都看不到。

    而林南之所以能够在几秒钟之内就组织好语言完整的赏析了李清照的《如梦令》，也并不是因为他前世是什么文学院的高材生，更不是因为他是什么诗词爱好... -->>
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