三、心愿 上

摘花吧，第四教学楼后面有园圃，学院里送花都是去那里摘的。”

    “学校种的花可以随便摘吗？”

    “你去了不就知道了。”

    来到园圃，各种花香充斥了整个空间，缤纷花朵争妍斗艳，一时间御风眼花缭乱，不知道该摘取哪种。

    “你是来取花的吗？”一个身材相对矮小的女老师带着套袖走了过来，袖口和手上沾着新鲜的泥土。

    “是的老师，我想找一些花卉，送人用的。”御风将事情简单介绍一遍。

    “这样啊，那我觉得兰花和芙蓉最合适。”老师带着御风走到一片花海之前，“你看，这些都是兰花，各种颜色都有。‘春晖开紫苑，淑景媚兰场。映庭含浅色，凝露泫浮光。日丽参差影，风传轻重香。会须君子折，佩里作芬芳。’兰花既是君子之花，也是淑女之花，象征美好的品德同样也象征美好的心灵，拿来赞美女生是再好不过的。”

    御风在艺术欣赏方面并不在行，不过这各色兰花之美还是能体会一二的，兰花不艳不俗，颜色多样而不张扬，的确是表里如一的芳物。

    “你来这边看，这是芙蓉花。”眼前是一方池塘。

    “这不是荷花吗？”

    “没错，所谓荷花、莲花、芙蓉实际上是同一种花，只不过是叫法不同而已。芙蓉花可有讲究，称之为荷有“和”的含义，你的学长不是要和他女朋友和好吗？如称之为莲又有“连”的含义，有连理、怜爱之意，所谓藕断丝连即是取谐音为“思连”，不是正好象征着重归于好的愿望吗？有诗赞曰：荡舟无数伴，解缆自相催。汗粉无庸拭，风裙随意开。棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。又有诗赞曰：江南莲花开，红光照碧水。色同心复同，藕异心无异。还有诗赞曰：灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。色夺歌人脸，香乱舞衣风。名莲自可念，况复两心同。”

    接连吟诵三首古诗，老师沉浸在诗歌的意境中许久……

    “那个……老师您教园艺太屈才了，您应该去教。”

    “我就是大三年级的教师啊，只是由于爱花所以兼任着园艺老师罢了，从学生时代起我就很喜欢各种花卉，也喜欢人们在花卉中所寄托的情感，所以欣赏和赏花完全是一回事。”

    “不愧是老师，知道这么多。”

    “哪里哪里，”老师显得有些腼腆，“还有这个，这可是难得留下来的石榴花，一般来说到七月份就开始凋谢，与其看着它枯萎不如拿去送人以成就美事。‘深色胭脂碎剪红，巧能攒合是天公。莫言无物堪相比，妖艳西施春驿中’。华夏族人的情感是热烈又含蓄的，他们可能不会当面说什么情爱，而是将深情赋予花草之中，山川之中，日月之中，更重要的是他们很少去向对方要求什么，而讲究生活中的心有灵犀。我了这么多花，就是希望能给大家提供一个表达情感的载体。”老师言辞恳切，能看出是真的爱花之人。

    在进行了长达半个多时辰的古代诗歌鉴赏课程之后，御风终于抱着一大捧花踏上归途。

    一路上，御风脑子里反复回想着老师最后一段话，低头看看手中的鲜花……

    晚饭时分，精心准备的节目即将上演。