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第一百二十八章做最好的自己

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    一百二十八章做最好的自己

    杨晨站在自己新任的班级的讲台上,看着学生们都在仰着头望着自己。他知道一个教师的第一堂课非常重要,会给学生们形成一个第一印象,而这第一印象是很难改变的。

    杨晨直到看到自己的讲话在起作用了,这才接着说下去。语调沉重而缓慢。

    “人都有一种从众心理,不会争先,只会恐后,这也是中庸思想的作用吧,其实就是随波逐流,不思进取。这种思想在中国很流行,以致奴隶文化盛行,举目看去,社会上大多数民众可以分为两类,一类是已经成为奴隶的人,一类是渴望作奴隶还没有作成的人。那么大家以后呢?我们可以想一想自己以后的生活,二十岁、三十岁,大家可以想一想你过的是一种什么样的生活。是不是成了奴隶?当然这种奴隶是有着特别的定义,那就是你不会成不自己的主人。”杨晨停了一下,看着同学们迷惑的眼神。

    “都在想了吗?哪位同学可以告诉我?”

    没有人回答。好个同学低下头去。

    杨晨早已经预料到了这结果和场面,他微微一笑,接着说:“其实你们回答不了,因为你们现在想到的都是不确定的,没有人能准确地实现自己的梦想,而且,令我感到悲哀的是,你们似乎也没有梦想。”

    “我们现在面的是学习,也好象是你全部的生活内容,学校是一个让人又爱又恨的地方,它似乎在指引着我们。我现在郑重地告诉你们,可怜的孩子们,你们被骗了!”

    杨晨说完了这句话感到差不多全班的目光都集中在自己的脸上。

    “很同学迷惑了,那就让我来告诉你们。学校到底能给我们带来什么?让同学们随着我提出的问题思考。我们不说生命的本质之类深奥无聊的命题,有一个问题可以思考一下,大家来到学校到底想干什么?”

    考学!

    不想干什么!

    没办法。

    几个很小声地响了起来。

    “想说地同学请站起来!”杨晨努力自己地笑容显得很平和。

    并没有同学站起来。孙希亮盯着自己面前一本立着的书脊,很老实的样子。

    杨晨只得自己继续,自己回答问题。

    “我们来学校里是为了学习可是学习又是为了什么呢?对了!生活!我敢说,要是让大家自由选择的话,到了现在这个年龄,很少有人会选择学校里的生活,尤其是这样的生活。我们一直在学校里,好象不是我们自己选择的。我们从小就被送给学校,邻居家的孩子,哥哥姐姐,都在上学,好象上学是天经地义有别的选择。就是生活一样,这就是生命的历程。最初的生命是我们选择的,而学习也是,这是生命的历程生活的一部分。这些问题都是我们必须面对的难题因为它不可回避,我们才不去思考它的价值。为什么活着?答:是为了活的更好。你别笑!就是这意思。然后来学校里学习就能活的更好吗?答,不一定。因为你先弄明白一个问题,那就是人的生存与展。对,是生存,而不是生活。你得先享有生存的权利,然后才能谈生活的权利。所谓生存就是解决基本的生命保障是生命的物质性,而读书和学习不是物质的是就与生存无关。现在我们应该明白了,读书是为了生存,而是为了生活说是为了生活的更好。”

    杨晨停了一下,看到了一些迷茫的眼睛,叹了口气,也觉得自己说地有些费解。

    “我说的不好理解吧?那么我再讲一个故事,这一个故事,可以说流传甚广,也引了很多争论和思考,现在我告诉大家,然后和大家讨论。说是一个学,到西部的一个小山村去搞调查,就看到山坡上一个放羊的男孩子,就问那男孩,为什么不上学。男孩说,要放羊,放羊做什么呢?卖钱!卖钱干什么呢?娶媳妇。娶媳妇干什么呢?生孩子。生孩子干什么呢?放羊”同学们都笑了。

    杨晨伸出了胳膊,在空中画了一个圈。

    “别笑,生活就是这样,日子就这样循环往复,只是我们不是放羊,而是种地。愚昧,贫穷,生命只是简单的重复,世世代代摆脱不了落后贫穷的命运,过着痛苦而苍白的生活,只有量的变化,没有质的变化。我是东篱的,从小爸妈就告诉我,要混个公家饭吃,不能再像他们一样翻土坷垃了。于是我很努力地学习,真地是起三更睡半夜,十年寒窗,才能这样站在同学们面前,可是我的理想还没有实现,而且如果有人问我那样一个‘为什么当老师’的问题,... -->>
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